E
n las próximas semanas, desde la Confederación Nacional del Trabajo, abordaremos
la necesidad de debatir y fiscalizar la entrada de las soluciones
monopolísticas corporativas privadas en nuestros centros educativos,
especialmente flagrante en la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias,
en la que el propio poder ejecutivo avala la herramienta Google Suite, llevándolo a cotas de obligatoriedad en el uso por
parte del profesorado en aquellos centro autodenominados “Google”, tal y como se puede apreciar en el siguiente enlace:
Para ello, el miércoles 15 de diciembre a las 19:30 horas, celebraremos
una charla con Cecilia Bayo, madre
colaboradora de la Plataforma XNET por
la democratización digital y experta en el desarrollo de planes educativos
soberanos en el ámbito digital. En ella abordaremos el contexto legal en el que
nos movemos, así como el debate ético y político sobre la oportunidad de la
implementación de estas herramientas en contextos educativos, buscando
alternativas reales ya puestas en práctica en otros territorios.
A continuación, les incluimos un extracto de la propuesta
realizada por la plataforma XNET:
En
la situación de aceleración de la digitalización de todos los ámbitos de la
vida, hay que evitar que las instituciones, por cortoplacismo o por dejadez de
funciones, permiten que los grandes actores multinacionales ocupen todos
aquellos espacios por los que ellas no han planificado.
Uno
de los casos más flagrantes es el de la educación en la que la penetración de
soluciones monopolísticas corporativas privadas – Google o Microsoft,
particularmente – es masiva.
Por
increíble que pueda parecer, la coyuntura económica como razón o excusa, hace
que no hay un análisis institucional sobre qué significa la “gratuidad” de
estos servicios, su relación con el uso de los datos personales de toda la
comunidad educativa, menores en particular, las repercusiones sobre la vida
presente y futura de todos ellos, etc.
¿Por
qué se abandona un modelo en muchos aspectos también gratuito, que podía
modificarse según las exigencias, más distribuido, transparente y auditable en
cuanto a la privacidad y la protección de los datos de las y los alumnos, por
otro centralizado, cerrado, con código no auditable y en manos de empresas que
basan una gran parte de su actividad general en la extracción de datos y su
procesamiento?
Los legítimos intereses y
beneficios de las corporaciones proveedoras de estos servicios están claros;
por el contrario, los beneficios para nuestras sociedades parecen dudosos.
Y lo
son no solo cuanto a la soberanía de los datos sino también cuanto al
«monocultivo» monopolístico digital que crea clientes cautivos desde edades muy
tempranas. Un espacio que nace diverso, neutral, abierto, distribuido y con
múltiples posibilidades para la innovación, como es internet y el digital,
acaba siendo asimilable por los usuarios a un único producto privado. Para
entendernos, sería como si toda la alimentación fuera proveída únicamente por
una o pocas cadenas de comida rápida.
El
problema de estas políticas, o mejor dicho en muchos casos, falta de políticas,
es la pérdida de la soberanía digital o sea de una digitalización que sea democrática
desde el punto de vista de la privacidad y soberanía de los datos y las
informaciones, pero también desde el punto de vista de la aplicación de la ley,
de la transparencia y de la libertad de expresión y acceso a la información, la
tutela judicial efectiva, la libertad de cátedra, entre otros muchos valores
fundamentales.
Pero
las herramientas necesarias para crear alternativas ya existen desde los
orígenes del digital. De eso parte el Plan que presentaremos también en esta
charla –la Generalitat ha prohibido el uso de Google en los centros desde la
implementación del plan-, creado por una alianza espoleada en 2019
por diversas familias para dar otra salida a la digitalización de los centros
educativos de sus hijas e hijos, y Xnet, por su competencia en derechos
digitales.
El
proyecto se basa, por un lado, en la adopción de servidores propios o ajenos,
seguros, soberanos y respetuosos de los derechos humanos y en la mejora de la
usabilidad, integración y actualización de herramientas de código libre
existentes, robustas, ampliamente utilizadas y con probada solvencia a nivel
internacional como Nextcloud, Moodle, WordPress, BigBlue Button, Jitsi,
Etherpad, por el otro. El objetivo es adecuarlas a las necesidades de los
centros, ampliar el nivel de usabilidad para que sean plenamente competitivas y
acompañar el acceso con todos los recursos técnicos y formativos necesarios que
permitan un aprovechamiento máximo de estas tecnologías para la enseñanza
presencial o en remoto, utilizando una plataforma integral de gran calidad
técnica y fácilmente replicable.
La charla tendrá lugar el próximo miércoles 15
de diciembre a las 19:30 horas (horario insular) vía online. Para acceder, hagan clic aquí.
Tanto la teoría del decrecimiento como la descripción del colapso
son dos grandes aportaciones que vienen a completar y a actualizar el análisis
de la realidad que hacemos desde el movimiento libertario y desde la CNT de Las
Palmas en particular. Se trata, el decrecimiento, de una necesidad de la
humanidad, que liga con la filosofía política del anarquismo, pues viene a
acoplarse y a actualizar las teorías revolucionarias que buscan la
transformación social, adaptándolas a una visión contemporánea de nuestros
problemas. El colapso, que es un futuro en gran parte ya inevitable, describe
los grandes problemas sociales que aún están por agravarse (crisis climática,
crisis de recursos energéticos, crisis social, de cuidados, etc.) y que desde
la CNT planteamos afrontar mediante nuestra propuesta de sociedad alternativa,
basada en la horizontalidad, la solidaridad y el apoyo mutuo.